Практикум по теории и методике обучения информатике
Основной курс ориентировался на программирование.
Пейперт[74], С. Веир, Р. Тинкер). Основной курс ориентировался на программирование. Наиболее популярными были разделы: введение в язык Бейсик, продвинутый Бейсик. Выделялись следующие модели образования: «текущего программирования», когда обучение проводилось на имеющихся типах компьютеров; «базис-модель», когда программировали, исходя из требований, выдвинутых различными фирмами, колледжами, университетами (например, Лого-Бейсик-Паскаль); «пользовательский аспект», в котором выделялись знания о компьютере, умение работать с готовыми программами. Недостатками этих моделей являлись, соответственно, слишком конкретные навыки; были ученики, которые не могли составить на Паскале простую программу; качество используемых программ было низкое.
Китай. До 1982 года существовало несколько компьютерных кружков[75]. В 1983 году министерство просвещения КНР решило провести эксперимент по компьютерному обучению в пяти средних школах при университетах. Далее реализовывался специальный план развертывания компьютерного обучения для старшеклассников и факультативное – для учеников младших классов. На занятиях изучались базовая теория компьютеров и языки Бейсик и Лого.
Основные компоненты содержания базового курса информатики, определяемые требованиями стандарта по этому предмету. Содержание школьного курса информатики находится в постоянной динамике, так как процесс перехода к информационному обществу убыстряет как содержательные изменения, так и структурные перестройки науки информатики и ее средств. Можно заметить некоторые тенденции при сравнении обязательного минимума содержания курса информатики средней школы 1999 года и проекта стандарта 2003 года:
№ | ОМС 1999 | ГОС 2003 (проект) |
Информация и информационные процессы | ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ Представление информации. Передача информации | |
Представление информации | Обработка информации | |
Системы счисления и основы логики | ||
Компьютер | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | |
Информационные процессы в обществе | ||
Моделирование и формализация | ||
Алгоритмизация и программирование. (Алгоритмы и исполнители) | ||
Информационные технологии: Технология обработки текстовой информации | ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Основные устройства ИКТ Создание и обработка информационных объектов Тексты | |
Технология обработки графической информации. Электронные таблицы | Рисунки и фотографии | |
Технология хранения, поиска и сортировки информации | Базы данных | |
Мультимедийные технологии | Звук | |
Проектирование и моделирование Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы | ||
Компьютерные коммуникации | Организация, представление и передача информации |
